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中共中央辦公廳印發(fā)《全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃（2024—2028年）》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。農(nóng)村黨員教育是加強(qiáng)黨的基層建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是鍛造高素質(zhì)黨員隊(duì)伍的關(guān)鍵抓手。面對(duì)新時(shí)代農(nóng)村黨員教育的多元需求與復(fù)雜挑戰(zhàn)，各基層黨組織要主動(dòng)執(zhí)筆答題，寫實(shí)農(nóng)村黨員教育“更”字篇，提升教育質(zhì)效，打造出一支高素質(zhì)的農(nóng)村黨員隊(duì)伍，進(jìn)一步提高基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

執(zhí)好優(yōu)化師資筆，  答好“誰來教”，讓教育主體更加壯大。農(nóng)村黨員教育，事關(guān)黨員隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，是夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的必然要求。要想農(nóng)村黨員教育“破圈出彩”，各基層黨組織要把“優(yōu)化師資力量”作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程來抓，精心選優(yōu)配強(qiáng)理論功底扎實(shí)、講授能力過硬的“專職”骨干和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力一流的“兼職”能人，納入“農(nóng)村黨員教育百師庫”，形成多元互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)集成、協(xié)同發(fā)力的師資矩陣。依托“三會(huì)一課”等基本制度，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述等重點(diǎn)內(nèi)容作為農(nóng)村黨員教育的“必修課”；堅(jiān)持“因地制宜、按需施教”，緊密結(jié)合不同類型、不同層次農(nóng)村黨員的實(shí)際需求，精心研制“示范課程”，提供“量體裁衣”式的教育培訓(xùn)。如對(duì)村“兩委”成員，側(cè)重于黨在農(nóng)村的方針政策、基層治理、集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大等知識(shí)的講授，提升他們帶領(lǐng)群眾致富、維穩(wěn)處突的能力；對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的黨員，組織他們深入“田間地頭”“果園大棚”“生產(chǎn)一線”，引導(dǎo)他們對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品銷售等有關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的知識(shí)“學(xué)以致用”，將理論養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為分析問題的“金鑰匙”、破解難題的“指南針”。

執(zhí)好創(chuàng)新模式筆，答好“怎么教”，讓教育路徑更加豐富。黨員教育既要守正，也要?jiǎng)?chuàng)新�；鶎狱h組織要積極探索多樣化的教育模式，打造“線上+線下”融合課堂，以“代入感”營造“沉浸感”，以“體驗(yàn)感”強(qiáng)化“嵌入感”，讓教育形式真正“接地氣”“聚人氣”，確保農(nóng)村黨員教育真正落地生花。在線上，依托共產(chǎn)黨員網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP等平臺(tái)，對(duì)在外務(wù)工的農(nóng)村黨員，常態(tài)化推送豐富的學(xué)習(xí)資源；善用新媒體技術(shù)打造“指尖課堂”，開發(fā)符合農(nóng)時(shí)特點(diǎn)的短視頻課程、方言短劇、知識(shí)競(jìng)答等，采取“集中學(xué)+自主學(xué)+點(diǎn)單學(xué)”相結(jié)合的方式，讓黨員在茶余飯后、勞作間隙輕松學(xué)、隨時(shí)學(xué)。在線下，深入挖掘本地紅色資源、特色產(chǎn)業(yè)基地、基層治理示范點(diǎn)等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，打造“沉浸式課堂”，組織黨員在追尋先烈足跡中感悟初心使命，在工廠車間提升技能本領(lǐng)，在治理現(xiàn)場(chǎng)錘煉實(shí)戰(zhàn)能力；針對(duì)行動(dòng)不便、忙于農(nóng)務(wù)的黨員，靈活開展送書到家里、送學(xué)到田間等活動(dòng)，確保黨員在哪里，教育就開展到哪里。同時(shí)大力推行“案例教學(xué)”，精選本地區(qū)發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)、化解矛盾糾紛、帶領(lǐng)群眾致富的鮮活故事，讓身邊人講身邊事，用“小案例”闡釋“大道理”，使教育如“春風(fēng)化雨”，入腦更入心。

執(zhí)好學(xué)用轉(zhuǎn)化筆，答好“在哪教”，讓教育果實(shí)更加豐碩。“一語不能踐，萬卷徒空虛。”黨員教育的最終目的是推動(dòng)黨員將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)智慧、貢獻(xiàn)力量。要打通學(xué)用轉(zhuǎn)化的“最后一公里”，將課堂延伸至廣闊天地，避免出現(xiàn)“課堂熱、田頭冷”“學(xué)歸學(xué)、干歸干”的脫節(jié)現(xiàn)象�；鶎狱h組織要精準(zhǔn)設(shè)置“實(shí)踐課堂”，將“書桌”搬到工廠車間、田間地頭、院壩庭落，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境整治、矛盾調(diào)解等具體任務(wù)，組織黨員亮身份、做表率、踐所學(xué)、顯擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，提升農(nóng)村黨員干事創(chuàng)業(yè)能力；建立健全長效評(píng)估體系，通過跟蹤回訪、群眾評(píng)議、項(xiàng)目驗(yàn)收等方式，將農(nóng)村黨員在推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾中的實(shí)際表現(xiàn)作為與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、群眾滿意度高的黨員，予以表揚(yáng)并納入村“兩委”后備力量，形成“以學(xué)促干、以干踐學(xué)”的良性循環(huán)。要發(fā)揮成果輻射效應(yīng)，鼓勵(lì)黨員將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)分享、政策宣講、技術(shù)推廣等具體行動(dòng)，形成“一人帶一片”的星火燎原之勢(shì)，持續(xù)放大教育培訓(xùn)的乘數(shù)效應(yīng)。